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| 中职《机械制图》与《CAD》的教学 |
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| 作者：www.ourl… 文章来源：网络 点击数： 更新时间：2007-5-24 21:30:26 | 【字体：小 大】 |
[摘 要] 许多中等职业学校，《机械制图》与《CAD》的教学仍然是两门独立的课程。教学中如何将它们有机的结合在一起，笔者从这两门课程的关系、内容上，谈一谈自己的教学实践。
[关键词] 《机械制图》 《CAD》 关系 结合
[作者简介]汤宗圣（1970-），男，安徽来安人，来安县高级职业中学一级教师，研究方向为职业中学学生的管理及学科教学;张正海（1965-），男，安徽来安人，来安县高级职业中学一级教师，研究方向为职业中学学科教学。（安徽 来安 239200）
随着计算机技术的日益普及，中等职业学校开设了《CAD》这门课程。这极大的丰富了机械制图的教学内容，改变了机械制图的教学方法，教学效果明显提高，学生学习兴趣热情高涨，是一场制图教学的革命。当前，许多中等职业学校，《机械制图》与《CAD》还是两门独立的课程，分别由两个专业的老师讲授，机械专业老师讲授《机械制图》，计算机老师讲授《CAD》。在教学实践中出现了《CAD》与《机械制图》脱节的现象：掌握《机械制图》知识的学生不懂《CAD》，不会灵活地运用电脑来绘制机械图样；而懂《CAD》的学生又不懂《机械制图》知识，能用电脑来绘图，但只知其然而不知其所以然，这样把这两门有关系的课程割裂开来，增加了学习课时，教学效果还差。我们在教学中将它们有机的结合在一起，相辅相成，起到事半功倍的效果，具体做法如下。
一、《机械制图》与《CAD》的关系
《机械制图》是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养空间想象的能力和好的工作作风、工作态度。《CAD》是Autodesk公司开发的一种微机辅助设计和绘图软件包，是当前最流行的计算机辅助设计软件之一。它主要研究的是如何利用各种指令绘制各种图样。对中等职业学校来讲，《CAD》可以看作是一种绘图工具：显示器可以看作是图板和图纸；鼠标和键盘可看作是铅笔、直尺和圆规。当然，《CAD》里的工具比手工工具丰富的多了，它极大的提高了绘图效率和绘图质量，是机械设计及机械制图的一场革命。
《CAD》对机械图样的绘图原理及识图、读图的方法没有涉及，所以《机械制图》教学中的国家标准和培养学生识、读机械图样，懂得机械图样的表达方法的教学目标不能改变。而《CAD》的教学目标应放在绘图能力的培养上。两门课互相补充、互相渗透，使学生在具备制图理论的基础上更自如、清晰地利用电脑实现自己的设计意图。
二、《机械制图》与《CAD》教学内容的结合
《机械制图》的第一章中关于制图的一些基本规定，如“图纸的幅面和格式”，可以在《CAD》中的“图纸的布局、打印”一起来讲解；而制图中的“基本图形的绘制”可与《CAD》中的“基本绘图及编辑命令”相结合；制图中的“图线”可在《CAD》图层设置的基础上强调各种图线的应用。《机械制图》中关于尺寸标注的标准和要求可用《CAD》中修改“标注样式”的方法来实现，用“标注样式”强制执行各种绘图的国家标准。第一章内容学习完成以后,学生利用计算机制作一个样板图,设置图纸的图幅、图层、边框、绘制标题栏。这样，学生在练习的过程中既掌握了计算机方面的知识又熟悉了制图方面的一些基本要求和国家标准。
《机械制图》第二章几何作图的内容在《CAD》中更容易进行，如“圆弧连接”在《CAD》中的“多段线”学习后就会变得特别简单；椭圆的画法就更方便了。
《机械制图》中的三视图的投影规律：“长对正、高平齐、宽相等”。可利用《CAD》中的“对象捕捉”、“对象追踪”来实现。
《机械制图》中“轴测图”的教学可设置等轴测追踪，打开正交模式，等轴测图很好绘制。或重点转移到《CAD》的“轴测草图”的画法上，强调“轴测草图”的重要性，加大“轴测草图”的学习力度。
组合体视图的教学是《机械制图》的一个难点问题，在以往的教学实践中我们深有体会。由于缺乏一些模型，学生的想象力得不到开发。现在，我们采用《CAD》制造三维模型，问题就迎刃而解了：三视图与三维模型一一对照，学生一目了然，这样多次重复，学生没有不会的；还可以利用《CAD》演示组合体“叠加”与“切割”的组合过程，用“旋转”、“拖动”功能使学生能清楚地观察组合后各个方向的特征。
“基本视图”的教学，用《CAD》的实物模型进行空间视点转换演示，来说明观察者、物体、投影之间的关系与基本视图的生成；以《CAD》的平面视图来说明基本视图的配置关系。
零件图的识读是我们职业学校学生必需掌握的知识，以后用人单位首先要考察就是这方面的内容。而且，就业后用得最多的也是这些知识。教学时从四方面来进行：1. 标题栏； 2. 视图；3. 尺寸；4.技术要求。在《CAD》中，标题栏有样板文件可以调用；视图可以用《CAD》三维造模；尺寸可以结合《CAD》中的尺寸标注样式的设置和尺寸标注命令的使用进行讲解；技术要求应结合表面粗糙度的块的属性设置和文字的输入进行讲授。这样将它们有机地穿插在一起，增加了教学的直观性和趣味性，彻底改变了传统的教学模式，变要我学为我要学了，提高了教学效果。
随着教学设备和教学技术的不断进步，中职学生将会学到更多、更有用的先进技术与技能，以提高他们的综合素质，为今后进一步的发展打下坚实的基础。
[参考文献]：李梅.CAD与《机械制图》的整合[J].职业教育研究,2007,(2).
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